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受託事業

  • 令和3年 山岳観光資源を活かしたユニバーサルツーリズム実務人材養成プログラムの開発及びインクルーシブ学習旅行の実証実験の実施  【長野県】

  • 令和2年 山岳観光資源を活かしたユニバーサルツーリズム実務人材養成プログラムの開発令和2年 山岳観光資源を活かしたユニバーサルツーリズム実務人材養成プログラムの開発【長野県】

  • 平成31年度「産学連携による観光産業の中核人材育成・強化事業」ユニバーサルフィールド・コンシェルジュ養成講座  平成31年度「産学連携による観光産業の中核人材育成・強化事業」ユニバーサルフィールド・コンシェルジュ養成講座【観光庁】

  • 平成30年度「産学連携による観光産業の中核人材育成・強化事業」ユニバーサルフィールド・コンシェルジュ養成講座  【観光庁】

  • ユニバーサルツーリズムに係るモデルコース造成およびモニターツアー事業  【長野県】

  • 「車いすで雪遊び&デュアルスキー体験 戸隠3日間モニターツアー」2019/02/26    【HIS】

  • 「みんなで行こう!車いすで雪遊び。キロロでリゾートで過ごす北海道3日間」2018/01/20【日本航空/クラブツーリズム】

インクルーシブ野外教育研究所(IOE)の活動

IOEは、大学などの研究機関に所属する教員や研究者が知見を持ち寄り、障害の有無や年齢に関わらず、自然を享受できる環境の構築に取り組んでいます。また、IOEが提供する人材育成プログラムは、専門的な知見に基づき観光庁や自治体の受託事業として開発されたカリキュラムで構成されています。

// 連携している研究機関 //

  • 慶應義塾大学SFC研究所 ヘルスサイエンスラボ

  • 国立大学法人 信州大学全学教育機構 加藤彩乃 研究室

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活動背景

障害者差別解消法施行、また、2020年 東京オリンピック・パラリンピック開催にともない、対象者がスポーツやアクティビティ を楽しむ権利の保障を求める機運が社会的に高まっている。また、文部科学省が提起するインクルーシブ教育システムについても平 成24年度より推進されている。 しかしながら、依然国内において対象者がとりわけ自然環境下でのスポーツやアクティビティを楽しむための環境は整っておらず、 また、種目の選択肢やフィールド、機会が少ないのが現状で、また、学校教育の一環として野外活動を実施する上においても大きな 課題となっており、これを解決するための調査、研究が求められている。

社会的ニーズ 

対象者がスポーツやアクティビティなどの野外活動を、健常者同様に楽しめる環境を整え推進したいと願う行政や施設運営者はフィー ルドや施設に関する調査及び指導、また、野外活動を通してインクルーシブ教育を実践したい学校や障害当事者らへサービスを提供 したい観光事業関係者、スポーツ関連団体などからは利用者に対する実践的な対応法について専門家からのアドバイスや知見が必要 とされている。また、長野県と共同したアンケート調査の結果からも、障害当事者個人において意識が高い傾向が伺える。 

IOEの活動内容

 

(教育事業)

・学校や教育機関が実施する自然体験活動の調査・研究と実践指導

・自治体への政策提言と、教育機関などへのプログラム提供

・インクルーシブ教育事業に関わる研究、企画、事業コーディネート、監修

・アウトドアアダプティブ機材に関する研究及び指導法の開発・人材育成

・アダプテッドスポーツの企画、実践指導

(観光事業)

・アクティビティ、ユニバーサルツアーなどのプログラム開発

・ユニバーサルフィールドに関わる監修、評価、認定、認証

・ユニバーサルツアーコンシェルジュの養成、設置、支援

・ユニバーサルツアーインストラクター(UNITI)の養成

ネットワーク

プログラム提供した教育機関・自治体

  • 国立大学法人 信州大学

  • 国立大学法人 岩手大学

  • 国立大学法人 山口大学

  • 長野県

  • 山ノ内町

  • 上越市

ライセンスを取得した団体

〈北海道〉

〈東北〉

〈甲信越〉

〈北陸〉

〈近畿〉

〈中国〉

  • 山口大学

〈九州〉

  • 放課後等デイサービス ポコアポコ

(宮崎)

〈沖縄〉

アウトドアアダプティブ機材設置箇所

〈北海道〉

〈東北〉

〈甲信越〉

〈北陸〉

〈近畿〉

〈沖縄〉